Entwicklungsprojekt Selbstreguliertes Lernen (mit Schüler-MentorInnen)
Mit Schülermentor*innen zum selbstregulierten Lernen, Vivian Marielle van Gerven [pdf-Präsentation]
Projektziele
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Unterstützung eines Angebots zur Förderung des selbstregulierten Lernens (Forder-Förder-Projekt) im Regelunterricht durch Schülermentor*innen.
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Individuelle, schulspezifische Begleitung der Planung, Durchführung und Evaluation des Schulentwicklungsprojekts.
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Durchführung von Lehrkräfte- und Mentor*innenfortbildungenan Ihrer Schule-Schulung der Sozial-und Vermittlungskompetenz der Schülermentor*innen durch Teilnahme am Projekt-Bereitstellung von umfangreichem, evaluiertem Unterrichtsmaterial
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Wissenschaftliche Begleitforschung zur Schul-und Unterrichtsentwicklung mit dem Ziel der diagnosebasierten Förderung von Schülerinnen und Schülern.
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Das Entwicklungsprojekt richtet sich an fünfte und/oder sechste Jahrgangsstufensowie an Neunt-oder Zehntklässler (EF) von weiterführenden Schulen als Schülermentor*innen.
Projektinhalte
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Befähigung von Schülerinnen und Schülern zum selbstregulierten Lernen und somit zum lebenslangen Lernen → Ziel und Auftrag von Schule (KMK, 2016)
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Fokus weg von der Vermittlung von „nur“ Fachwissen hin zu den Interessen und Stärken der Schülerinnen und Schüler → Erkennen und Entfalten von Begabungen und Potentialen
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Empirische Forschung zeigt: Schülerinnen und Schüler lernen erfolgreicher und nachhaltiger mit Lernstrategien des selbstregulierten Lernens
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Anwendung der Strategien des selbstregulierten Lernens im Rahmen einer Expertenarbeit (z.B. Text, Poster, Hörspiel, o.ä.), welche die potentiell leistungsstarken Schülerinnen und Schüler eigenständig erstellen/verfassen (Forder-Förder-Projekt)
- Unterstützung bei der Umsetzung des Projekts sowie der Ausweitung auf den regulären Unterricht durch Schülermentor*innen → Schulung von Sozial- und Vermittlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler; Erwerb von Strategiewissen
Schulische Voraussetzungen
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Bereitstellung einer Doppelstunde in der fünften oder sechsten Jahrgangsstufe im zweiten Halbjahr eines Schuljahres (z.B. 1 Stunde Deutsch, 1 Stunde Politik/Geschichte)
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Zusätzlich: minimale Adaption des regulären Unterrichts, um Trainingsinhalte anzuwenden
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Teilnahme an insgesamt 4 Terminen der Lehrkräftefortbildung zum „Forder-Förder-Projekt“ plus 1 Termin für das Zusatzmodul „Schülermentor*innen im Regelunterricht“(mit Beteiligung der Schülermentor*innen)
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2 Termine für die Fortbildung der Schülermentor*innen
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Durchführung des Forder-Förder-Projekts durch die jeweiligen betroffenen Lehrkräfte
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Auswahl und Zusammenarbeit mit Schülermentor*innen (Neunt- oder Zehntklässler)
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Eine Lehrkraft, die das Projekt an der Schule koordiniert
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Bereitschaft für die Organisation und Mitwirkung bei der Datenerhebung
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Nutzung von diagnostischen Instrumenten im Rahmen des Projekts
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Freude an Unterrichts-und Schulentwicklung
Kontakt:
Vivian Marielle van Gerven
WWU Münster | Internationales Centrum für Begabungsforschung (ICBF)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt „Leistung macht Schule“ (LemaS)
Wegesende 6
48143 Münster
Tel: +49 251 8332257
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